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日前，由中國政法大學法治政府研究院、青少年法治教育中心、教育部青少年法治教育基地、北京教育法治研究基地主辦的首屆“青少年法治教育國際研討會”在北京舉行。與會專家就如何預(yù)防未成年人犯罪、推進普法教育課程標準化等一系列議題，展開深入討論。
全國建成青少年法治教育基地3萬余個
早在2016年，教育部會同司法部等七部門就共同印發(fā)了《關(guān)于加強青少年法治教育實踐基地建設(shè)的意見》。
文件明確，通過七五普法規(guī)劃的實施，到2020年，在各地統(tǒng)籌建成60所左右的國家級實踐基地，各地爭取在中等以上城市建立至少1所符合標準的實踐基地，在縣（市、區(qū)、旗）因地制宜、結(jié)合實際建立相應(yīng)的實踐基地。
司法部普法與依法治理局副局長劉漢銀在會上介紹稱，目前全國共建成青少年法治教育基地3萬多個。
劉漢銀還強調(diào)，2016年，教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合制定了青少年法治教育大綱，目前實現(xiàn)了憲法法律教育從小學一年級到高中三年級全覆蓋。
此外，全國中小學法治副校長、法治輔導員的配備率目前達到了97.3%，各地積極建立法治教育實踐基地。
專家吁重視普法教育課程質(zhì)量和標準化
如何更好地推進青少年法治教育以及普法教育課程，是本次會議討論的焦點。
中國政法大學法治政府研究院院長王敬波在會上分析稱：“青少年法治教育是一個包括但不限于預(yù)防未成年人犯罪的一個多學科交叉研究的一門大學問。促進我們從原來的零星的、散落式的普法活動，把它變?yōu)橐粋€科學化的、系統(tǒng)化的、全民性的青少年法治教育工作。”
北京市京師律師事務(wù)所主任陳亮在會上提出，要重視普法教育的課程質(zhì)量和標準化。
“我們做了100多場的普遍法講座，發(fā)現(xiàn)的問題是老師缺乏講課經(jīng)驗，講語文、數(shù)學、英語沒問題，但是講法治、校園欺凌、反性侵、毒品犯罪預(yù)防、未成年人犯罪預(yù)防，講不出來。”陳亮認為，目前很多學校的老師仍然缺乏專業(yè)的研究和分析。
陳亮還表示，未來普法教育需要專業(yè)人士的參與，同時要進行課程質(zhì)量的設(shè)計。
“比如，一堂課應(yīng)該由兒童心理學、教育學、法學的專家進行評定和審核，形成一個量化、可復(fù)制的標準，再到各個學校進行老師的培訓，從而形成一個長效、固定、統(tǒng)一的標準。”陳亮說。
中國政法大學校長馬懷德認為，法治教育，特別是青少年法治教育，應(yīng)該成為教育的主旋律，應(yīng)該成為很多高校中小學的一個必修課。
他強調(diào)，除了青少年法治教育這項工作之外，預(yù)防青少年犯罪，化解校園糾紛矛盾，處理這方面的突發(fā)事件也是需要重點研究的內(nèi)容。（記者 張尼）
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35058302350585號