6月23日，2018年全省高考成績放榜，全省文史類和理工類最高分分別為678分和713分。記者從亳州一中獲悉，該校有三名考生成績不錯(cuò)，其中，文科生王曉萌高考分?jǐn)?shù)為661分，理科生趙天昊和薛曼雨高考分?jǐn)?shù)均為696分。當(dāng)日，記者走近他們，聽聽他們的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)。

王曉萌

　　王曉萌：愛閱讀的淡定女孩

 

　　之所以用淡定來形容王曉萌，是因?yàn)樗龔牟魂P(guān)心自己的高考成績。從考場出來后，不對答案，也不估分，分?jǐn)?shù)查到以后，臉上也沒有任何表情。

 

　　“我是一個(gè)隨性、淡定的人，很多事情該怎樣就怎樣了，想多了費(fèi)神。就像高考，考試已經(jīng)結(jié)束了，對不對答案，估不估分，結(jié)果都一樣。”王曉萌說，不過，661分，是她的正常水平。

 

　　提起文科學(xué)習(xí)的技巧，王曉萌毫不猶豫地給出了答案：閱讀。媽媽是公務(wù)員，爸爸是教師，從小，父母就注重培養(yǎng)王曉萌的閱讀習(xí)慣，不但給她買了大量書籍，還鼓勵(lì)她周末和寒暑假都去泡圖書館。上小學(xué)時(shí)，校門口就有一家書店。父母因工作忙，很晚才過來接她放學(xué)，她就只有把自己泡在書店等，每天至少讀三個(gè)小時(shí)左右的書。王曉萌的閱讀習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。

 

　　“起初，沒覺得對學(xué)習(xí)有啥用，初中后才發(fā)現(xiàn)，自己的文科思維之所以那么順溜，就是長期閱讀積累的文學(xué)素養(yǎng)。”王曉萌說，閱讀讓她的視野和思維徹底打開了，對很多題目的理解更透徹了，解答模式也更清晰了。最明顯的一個(gè)變化就是寫作水平直線提升，背誦和積累的東西拿來就能轉(zhuǎn)換成自己的。

 

　　除此之外，王曉萌還分享了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖。簡單說就是把零散的知識(shí)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)網(wǎng)。這樣有利于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，建立知識(shí)記憶鏈接。也有利于發(fā)散思維的鍛煉。

趙天昊

　　趙天昊：意外的驚喜！

 

　　“696分，真的沒想到，有點(diǎn)意外！”第一時(shí)間查到分?jǐn)?shù)后，趙天昊揉了一下眼睛，仔細(xì)看了看，唯恐看錯(cuò)了。重新登陸、重新查詢，直到確定這就是自己的分?jǐn)?shù)。

 

　　趙天昊把查分當(dāng)天的狀況描述給記者聽。之所以這樣，是因?yàn)橼w天昊前期估分時(shí)只估了650分左右，這個(gè)差距有點(diǎn)大。當(dāng)老師告訴他可能是全市理科最高分時(shí)，意外的表情更是寫滿了臉龐，因?yàn)樗綍r(shí)的成績在年級排名基本都在十幾名左右，可沒考過第一啊。

 

　　趙天昊個(gè)頭很高，體型偏瘦，愛笑，笑起來很靦腆，說起話來邏輯清晰。他告訴記者，他不屬于特別聰明的類型，但是一直很勤奮、努力，從未上網(wǎng)打過游戲，一有時(shí)間就會(huì)看書、做題。他特別喜歡閱讀，尤其以科幻類、昆蟲類、生物類的課外讀物為主，這也給他的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)提供了大量營養(yǎng)。

 

　　“你不知道我小時(shí)候笨成什么樣，上一年級了，連‘2’都不會(huì)寫，就這一個(gè)數(shù)字媽媽陪我練習(xí)了一整天，最后才寫得勉強(qiáng)像樣。”趙天昊說，就是從那時(shí)候起，他就覺得自己不夠聰明，所以發(fā)奮要比別人更努力。當(dāng)別人玩的時(shí)候，他在學(xué)習(xí)，當(dāng)別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，他學(xué)得更認(rèn)真。有一次成績下滑了，趙天昊一點(diǎn)玩的心思也沒有了，整個(gè)暑假都把自己窩在家里“刷題”。

薛曼雨

　　薛曼雨：彎道同樣好超車

 

　　2015年參加中考那年，薛曼雨是我市的中考頭名。進(jìn)入亳州一中就讀后，成績一直穩(wěn)居理科年級第一，第二都極少出現(xiàn)。所以，考出696分完全在大家意料之中。

 

　　安靜、淑女、自帶書香氣，這是薛曼雨給記者留下的第一印象。采訪時(shí)，她身邊的同學(xué)和老師都說，她是一個(gè)特別聰明的女孩，一學(xué)就會(huì)，解題步驟比標(biāo)準(zhǔn)答案還要標(biāo)準(zhǔn)。

 

　　但對薛曼雨來說，好成績的取得更重要的是學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。薛曼雨的父母均為醫(yī)生，經(jīng)常加班，對她的學(xué)習(xí)過問較少。從小就懂事聽話的她，總是一個(gè)人獨(dú)立溫習(xí)功課、獨(dú)立寫作業(yè)、獨(dú)立做試卷。遇到不太會(huì)的數(shù)學(xué)題目，她不會(huì)輕言放棄，而是花更多時(shí)間慢慢去鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)查找資料，一步一個(gè)腳印地把所有解題步驟詳細(xì)列出來，從不跳步。久而久之，獨(dú)立思考的習(xí)慣就形成了。

 

　　讀高中后，遇到的“攔路虎”更多了。同學(xué)們總喜歡向老師請教，薛曼雨卻極少這樣，她喜歡安安靜靜地坐下來，沉下心來，細(xì)細(xì)研究題目，嘗試多種思路、多種方法，哪怕會(huì)走很多彎路，也要獨(dú)立解決。實(shí)在解不出了，再請教老師。

 

　　“很多難題都代表著不同的題型和解題思路，因?yàn)槭仟?dú)立完成，所以印象特別深刻，每解完一道題，就等于是徹底掌握了一種類型和方法，浪費(fèi)再多時(shí)間也值！就好比彎道超車。”薛曼雨說。（記者 郭玉巖 文/圖）