“依托‘智慧亳州’的大數(shù)據(jù)支持，智慧資助平臺精準識別貧困學生，并且以貧困情況賦分的方式，精準篩選需要資助的貧困生，幫助他們順利完成學業(yè)。”8月22日，亳州市教育局局長陳亮在接受記者采訪時介紹，從2018年3月納入安徽省智慧資助試點以來，亳州市教育局與扶貧、民政、殘聯(lián)、房產(chǎn)、衛(wèi)健等8個部門共享了941類數(shù)據(jù)，涵蓋了受資助學生家庭的各種收支情況，同時堅持線上線下雙線運行，精準確定資助對象。

 

　　教育扶貧是精準扶貧的重要組成部分，但一直以來，在精準識別貧困學生過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)顯性假貧困和隱性真貧困的矛盾，同時由于缺少核定標準，學校和教師的負擔大大增加。

 

　　亳州市教育局總督學喬紅俠介紹，以往下達給學校的普通高中國家助學金指標，基本上是按照在校學生20%的指標平均分配到學校，學校再根據(jù)教育主管部門下達的助學金指標數(shù)再平均分配到每個班級，但由于各班學生家庭經(jīng)濟狀況不同，導致有的學生家庭經(jīng)濟狀況夠不上資助標準也被納入了資助對象，而真正需要資助的貧困學生可能受到名額限制而被拒之門外。

 

　　2017年3月，安徽省教育廳啟動“智慧資助”試點工作，借助大數(shù)據(jù)精準識別貧困學子，次年3月，亳州市被納入試點城市。

 

　　陳亮介紹，試點工作啟動后，亳州市教育局按照“先點后面分步走”的思路，選取6所高中開展試點，取得經(jīng)驗后在全市38所公辦高中高一、高二年級全面推開，共有8.2萬名學生參與試點。在“智慧資助”平臺上，共享8個相關職能部門大數(shù)據(jù)，初步實現(xiàn)了精準識別建檔立卡貧困戶家庭學生、孤兒、殘疾學生、最低生活保障、特困供養(yǎng)等特殊群體學生。通過測試不斷完善學生家庭經(jīng)濟狀況指標體系，包含了55項反映學生家庭經(jīng)濟狀況的內(nèi)容，每項內(nèi)容分別賦予了不同的分值，通過評分高低確定資助對象，公示后發(fā)放助學金。

 

　　“‘智慧資助’平臺在大數(shù)據(jù)共享的支持下，借助信息化平臺，特別是有了科學規(guī)范的評價指標體系，就可以消除這種平均主義帶來的各種弊端，讓真正需要幫助的貧困學生感受到社會溫暖。”喬紅俠說。

 

　　亳州市第十八中學高三班主任燕貫良介紹，去年該班有一位學生被系統(tǒng)識別出來屬于需要資助的貧困學生，但該學生并未向學校提交捐助申請。老師在走訪中了解到，該同學的父親遭遇車禍，姐妹三人的學費加上父親的醫(yī)療費，僅靠母親做清潔工艱難維持。核實情況后，燕貫良為該同學辦理了國家助學金，幫她順利完成了學業(yè)。

 

　　“智慧資助”工作成效開始初步顯現(xiàn)，陳亮表示，今年秋季開學后，他們將進一步完善系統(tǒng)的精準識別、數(shù)據(jù)共享、自動推送、自動分配資金、資助育人等功能，以更精準的服務幫助更多寒門學子順利實現(xiàn)他們的讀書夢。人民網(wǎng)合肥8月24日電（韓震震）